Cynllunio, paratoi a hwyluso gweithgareddau dysgu â phobl ifanc

Bwriedir y safon hon ar gyfer gweithwyr ieuenctid sy’n ymwneud â datblygu gweithgareddau i bobl ifanc a gyda nhw, ac mae hon yn rhan allweddol o nifer o rolau gwaith ieuenctid.

Caiff y gwaith o gynllunio, paratoi a hwyluso gweithgareddau sy’n cynnwys pobl ifanc ei gyflawni drwy ymgysylltu â’r broses gwaith ieuenctid a drwy ddatblygu cyfleoedd dysgu gyda’r bobl ifanc ac ar eu cyfer. Fel rhan o’r safon hefyd caiff pobl ifanc eu cynnwys yn y gwaith o ddylunio a datblygu gweithgareddau.

Yn ddibynnol ar y cyd-destun, gallai’r gweithgareddau fod yn rhai annibynnol, neu gyda’i gilydd gallant fod yn rhan o raglen a/neu’n rhan o brosiect.

Mae’r safon hon yn addas i bob ymarferydd gwaith ieuenctid.

---

1. Awgrymu wrth bobl ifanc weithgareddau yr hoffent gyfranogi ynddynt o bosibl, gweithgareddau sy'n berthnasol i'w anghenion ac yn briodol i'r lleoliad
2. galluogi pobl ifanc i ysgwyddo rolau arwain a/neu gyflawni yn ystod y gweithgareddau
3. helpu'r bobl ifanc i drafod, a chofnodi'r camau sydd angen eu cymryd i gyflawni'r gweithgareddau y cytunwyd arnynt
4. cytuno â'r bobl ifanc y rheolau sylfaenol a'r nodau ar gyfer y gweithgaredd ac unrhyw feini prawf a ddefnyddir i fonitro a gwerthuso llwyddiant y gweithgaredd
5. cytuno â'r bobl ifanc dan sylw sut dylid rhoi sylw i bryderon, cyfyngiadau neu rwystrau posibl rhag cyrraedd nodau'r gweithgaredd
6. canmol y bobl ifanc pan maent yn cyfrannu'n llwyddiannus ac yn cwblhau gweithgareddau
7. cynnwys y bobl ifanc i fonitro a gwerthuso effeithiolrwydd y gweithgaredd a meddwl am ffyrdd o wella'r gweithgareddau
8. gweithio o fewn y cwricwla neu'r rhaglenni presennol lle bo hynny'n berthnasol
9. bodloni'r gwerthoedd a'r egwyddorion sy'n sail i waith ieuenctid o safbwynt gofynion y safon hon

---

1. y gofynion cyfreithiol a sefydliadol sy'n berthnasol i'ch gwaith â phobl ifanc, gan gynnwys gofynion eich sefydliad chi a sefydliadau perthnasol eraill
2. theori, gwybodaeth ac egwyddorion Cyfranogaeth Ieuenctid
3. dulliau ac offer sy'n addas ar gyfer cynllunio gweithgareddau gwaith ieuenctid
4. prosesau a thechnegau ar gyfer dylunio a datblygu gweithgareddau â phobl ifanc
5. pwysigrwydd dylunio gweithgareddau sy'n rhoi ystyriaeth i'r dulliau dysgu a ddewisa'r cyfranogwyr, a sut i wneud hyn
6. sut i adnabod a goresgyn rhwystrau rhag dysgu effeithiol a gweithgareddau a dulliau ar gyfer rhoi sylw i'r rhain
7. y mathau o leoliadau ac adnoddau sy'n ofynnol ar gyfer gweithgareddau, a'r cyfleoedd, y dewisiadau a'r cyfyngiadau rhag cael y rhain o fewn y gofynion amser a'r gyllideb
8. ffyrdd o annog pobl ifanc i gyfranogi yn y gweithgareddau y cytunwyd arnynt
9. pam ei bod yn bwysig monitro dynameg grwpiau am wrthdaro a sut i roi sylw i hyn yn ddi-oed ac yn deg
10. ffyrdd effeithiol o weithio â phobl ifanc a'u cynnwys yn y gwaith o bennu meini prawf ar gyfer monitro a gwerthuso gweithgareddau
11. sut i gydnabod llwyddiant, a darparu adborth positif ac adeiladol i bobl ifanc
12. y gwerthoedd a'r egwyddorion sy'n sail i waith ieuenctid o safbwynt gofynion y safon hon

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

28 Maw 2022

---

Ar hyn o bryd

---

Gwreiddiol

---

CLD Standards Council Scotland

---

LSI YW11

---

Gweithiwr Ieuenctid

---

---

Ieuenctid; pobl ifanc; cynllun; cynllunio; paratoi; hwyluso; gweithgaredd; gweithgareddau; rhwystr; rhwystrau; ymddygiad; adnodd; adnoddau; asiantaethau eraill; llwyddiant

---